山西医科大学：德医相融工作坊举办第九期课程思政专项活动-澳门凯发

9月22日下午，我校“德医相融工作坊系列活动——课程思政专项第九期”在迎泽校区公共卫生学院三层会议室顺利举办。本期活动采用线下展示交流、线上同步直播的形式，教务部、马克思主义学院、公共卫生学院核心课程负责人及专任教师参加澳门凯发的线下活动，线上370余人观摩同步直播。

刘桂英以《“检以求实 验以求真”——仪器分析课程思政教学设计》为题，从课程概述、思政设计、教学实施和教学成效四个方面分享了仪器分析课程思政的建设过程及实施情况。该课程以理论、实践为思政的两大主要阵地，理论绪论部分以“与时俱进 激发兴趣”为抓手，理论主体部分以“梳理脉络 深耕细挖”做布局，实践教学以“匠人匠心 至诚至精”为着力点，并例举思政案例详尽阐述了思政与课程内容的深度融入过程及方式，最后达到“知匠心、铸匠魂、培匠情、践匠行”的特色思政效果，实现立德树人的目标。

刘云凤以《“检者专•验者仁•测者能•食者安”——食品理化检验课程思政教学设计》为题，从课程情况、课程思政、教学评价以及教学反思四方面分享了课程思政的整体内容设计。该课程注重在模块化的教学内容中融入“中国文化、食品安全、科学研究、教师行为”等思政元素，形成了特色鲜明的“检者专•验者仁•测者能•食者安”的课程思政教育理念。检者“专”旨在传授学生扎实的专业知识，验者“仁”意在涵养学生仁心仁德的品质，测者“能”重在培养学生的专业技能和科研素养，终以达到食者“安”。

董海涛和郑洁对仪器分析课程和食品理化检验课程的特色思政理念和整体内容设计予以肯定，同时针对如何将课程思政有效融入专业课程教学这一现实之问，提出了显性融入和隐性融入相结合的原则。其中，显性融入主要指内容、方法以及环节的融入；隐性融入主要指文化和榜样的浸润。与会老师围绕“如何融入课程思政，上好专业课”展开热烈讨论，纷纷表示将进一步加强教学学术研究，充分发挥学术共同体的联动力量，不断提升教育教学水平。

（图文/刘楠、郑洁、刘桂英、刘云凤）